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ADL评定的相关知识
来源: 作者: 点击:次 时间:2007-03-20
ADL评定的相关知识
(一)评定的用途
1确定在日常生活活动方面是否独立;
2确定在日常生活活动方面的独立程度,分析不能独立的原因;
3拟定合适的治疗目标,确定针对性的治疗方案;
4评价治疗效果,判断预后;
5比较治疗方案的优劣,促进学术间的交流;
6进行投资—效益的分析。
(二)评定中要考虑的因素
1患者的年龄、性别、职业,所处的社会环境,所承担的社会角色;
2患者的内在动机,对疾病的态度,心理状态;
3患者残疾前的功能状况;
4患者是否已经使用了辅助具、支具,没使用者,有无使用辅助具、支具的潜在能力;
5患者的其它情况:病情处于急性期还是慢性期,有无肌力、肌张力、关节活动度的异常,有无感觉、感知及认知障碍;
(三)评定过程
1、评定前要考虑的因素:
(1)患者一般情况的了解(年龄、家庭、婚姻、个人嗜好、生活习惯、文化层次、宗教信仰等);
(2)对患者病情的一般了解,以确立评定的重点;
(3)了解患者对疾病的态度和心理状态;
(4)了解患者的既往病史和功能状况;
(5)了解患者的家庭环境、家庭条件、经济状况。
2、评定的步骤:
收集资料— 交谈——日常生活能力的观察与操作 ——评定
阅读病历 患者 患者自己完成 个人
查房 家人 他人帮助完成 小组
病历讨论 医护 治疗师 朋友
3、评定方法
(1)检查者提出评定活动内容(根据患者的功能障碍部位突出评定的重点);
(2)直接评定:要求患者逐一自己完成每项活动;询问患者不能完成的程度和理由;给予帮助下观察患者完成活动的情况;询问使用辅助器对活动的影响;
(3)间接评定:可以从家人和患者周围的人那获取患者完成活动的信息;通过电话或书信获取患者完成活动的信息;通过康复医疗小组讨论获取患者完成活动的信息;
(4)评定可以一次性或分几次完成,在完成第1次评定的3天内可以进行修改;
4、评定中的注意事项
(1)根据患者的病情和需要决定采取那种方法进行评定,不要强制评定;
(2)在评定中注意加强对患者的保护,避免发生意外;
(3)评定患者的活动能力是指其现有的实际能力,而不是潜在能力;
(4)评定的时间不宜过长,重复次数不要过多,以不引起患者疲劳为度;
(5)尽量采取直接评定方法,只有在病情不允许(昏迷、出血早期)或患者能力不具备(理解障碍)时用 间接评定;
(6)对动作不理解时可以由检查者进行示范;
(7)尊重患者,注意保护患者的隐私,不要在询问中讥笑和挖苦患者;
(8)注意调动患者的主观积极性,取得患者的积极配合。
(一)评定的用途
1确定在日常生活活动方面是否独立;
2确定在日常生活活动方面的独立程度,分析不能独立的原因;
3拟定合适的治疗目标,确定针对性的治疗方案;
4评价治疗效果,判断预后;
5比较治疗方案的优劣,促进学术间的交流;
6进行投资—效益的分析。
(二)评定中要考虑的因素
1患者的年龄、性别、职业,所处的社会环境,所承担的社会角色;
2患者的内在动机,对疾病的态度,心理状态;
3患者残疾前的功能状况;
4患者是否已经使用了辅助具、支具,没使用者,有无使用辅助具、支具的潜在能力;
5患者的其它情况:病情处于急性期还是慢性期,有无肌力、肌张力、关节活动度的异常,有无感觉、感知及认知障碍;
(三)评定过程
1、评定前要考虑的因素:
(1)患者一般情况的了解(年龄、家庭、婚姻、个人嗜好、生活习惯、文化层次、宗教信仰等);
(2)对患者病情的一般了解,以确立评定的重点;
(3)了解患者对疾病的态度和心理状态;
(4)了解患者的既往病史和功能状况;
(5)了解患者的家庭环境、家庭条件、经济状况。
2、评定的步骤:
收集资料— 交谈——日常生活能力的观察与操作 ——评定
阅读病历 患者 患者自己完成 个人
查房 家人 他人帮助完成 小组
病历讨论 医护 治疗师 朋友
3、评定方法
(1)检查者提出评定活动内容(根据患者的功能障碍部位突出评定的重点);
(2)直接评定:要求患者逐一自己完成每项活动;询问患者不能完成的程度和理由;给予帮助下观察患者完成活动的情况;询问使用辅助器对活动的影响;
(3)间接评定:可以从家人和患者周围的人那获取患者完成活动的信息;通过电话或书信获取患者完成活动的信息;通过康复医疗小组讨论获取患者完成活动的信息;
(4)评定可以一次性或分几次完成,在完成第1次评定的3天内可以进行修改;
4、评定中的注意事项
(1)根据患者的病情和需要决定采取那种方法进行评定,不要强制评定;
(2)在评定中注意加强对患者的保护,避免发生意外;
(3)评定患者的活动能力是指其现有的实际能力,而不是潜在能力;
(4)评定的时间不宜过长,重复次数不要过多,以不引起患者疲劳为度;
(5)尽量采取直接评定方法,只有在病情不允许(昏迷、出血早期)或患者能力不具备(理解障碍)时用 间接评定;
(6)对动作不理解时可以由检查者进行示范;
(7)尊重患者,注意保护患者的隐私,不要在询问中讥笑和挖苦患者;
(8)注意调动患者的主观积极性,取得患者的积极配合。