服务记录书写规范

每次服务后，由组长指导组员完成，组长有责任监督记录的质量。

服务记录格式如下：
1.时间：年月日、时分，从集中时间至服务完毕。
2.服务人员：使用真实姓名全称。
3.服务内容：详细记录本次服务与对象完成的康复训练项目，或其他服务内容。
4.体会：鼓励新人记录个人体会，文体不限。
5.下次服务建议：可针对康复动作、对象的生活教育等方面做出建议，下次服务需做的准备工作，以及对服务组织工作的建议。
6.记录人署名

范例：
时间：2009年2月20日 18：45—21：45
志愿者：xxx
服务内容：
杰仔在我们进门时还在津津有味地“享受”着她母亲做的饺子。进餐过后，杰仔展示绑在双脚的沙包（自制，已给予修改沙包建议，正在改良），还用沙包上的绳子模拟绑鞋带（成功）。谈起杰仔学习读书问题，得知他在周日（已确定），和一到五其中一天（未确定）出外补习。而他母亲说，他弟弟有可能学杰仔说话，发音有点怪。而他弟弟当晚有点活跃。而杰仔在练习时会不时转头看看她母亲还有他弟弟，有时会只顾笑而不做训练，加长了正常的训练时间。
1.手指间的相碰（两只手各10次）；
2.舌头舔汤匙（10次），舌头用力与汤匙相顶（10次）；
3.绕厅走了几圈，举了几下沙包和扔了几下沙包；
4.上床练习起床动作（杰仔有点忘了），在床上的训练，有少玲姐早前教下的起床动作（杰仔有点忘记动作）；
5.仰卧起坐（杰仔数做了20次）；
6.半蹲训练（数做10次）；
7.脚的按压（每只脚10次）；
8.起床借床边做半蹲练习；
9.检查他绑鞋带的学习（基本上只用右手，右鞋成功绑带，而左鞋失败）。明显地，杰仔对右手的控制好于左手。

个人体会：
要比较耐心同小心，就好象特别当杰仔说话不清楚的时候，我们不要做出太多奇怪或惊讶的表情相互对望，好象会让他自己急躁或产生讨厌自己缺陷的情绪，而不会再说下去。

下次服务内容：加强对杰仔左手的训练，寓训练于游戏娱乐中。

记录人:xxx