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辅导活动面面观
来源：青翼社工网 作者：青翼社工网 点击:次 时间：2007-06-16
前言：
精神：
1. 辅导活动的工作是全体教师的职责：
1.含生活与学习辅导
2.除偏差行为适应困难改善，还要积极协助学生充分发展自我，故非少数人所能担负
3.联络教学
2. 辅导活动以全体学生为对象：
1.除个别辅导外，避免因刻板印象儿忽略大多数学生的辅导工作
2.当健身房而非诊疗院，有问题才就医
3. 辅导活动是整体性的工作：
1.配合校内各项教育活动
2.各科联络教学
3.各处室的配合﹝教务：排课与人力训导：生活辅导、家访、座谈会、亲职教育总务：行政支持级任科任：
4.校外社会资源：人力物力，辅导网络
4. 辅导活动是一项专业性的工作：
1.教师法的通过
2.教师辅导知能研习
5. 辅导活动以尊重、接纳等为要件：
1.尊重个人的价值性与独特性
2.运用各种方法，如观察、讨论、调查、测验、角色扮演、游戏治疗等3.重视过程中，催化员的角色
目标：﹝详如右图﹞
1. 总目标：5→7
2. 生活辅导纲要：10→11
3. 学习辅导纲要：6→7
实施时间：
1. 除辅导活动课外，班会、导师时间、各科联络教学、团体活动
实施原则：
1. 教师的态度要尊重、真诚
2. 建立良好的关系
3. 随机教学
4. 无批判的学习环境
5. 善用鼓励和幽默
辅导活动的分组技巧：
1. 随机分组：
1.决定分成几组
2.做全班的签
3.随机抽号码签S形排列
2. 动物分组：
1.选出几种可辨识声音的动物，如鸡、羊、猫、狗、牛等
2.每种动物做成签7到8张
3.不说话以声音找相同的组员为一组
◎注意秩序，先找齐者予以鼓励
3. 拼图分组：
1.准备几张图片，分别剪成数张
2.每人持卡片找相同者
3.先找齐者为优胜
◎图案要简单
4. 诗词分组：
1.准备五言或七言诗词
2.一签一句
3.写在黑板，同学找出同一首诗词为一组
5. 英文字母分组：
1.准备几个英文名字
2.每人抽一个字母
3.不说话找出同一组同学
6. 部分自由分组：
1.先在各组写上组长姓名
2.依抽签顺序由同学上台自由选择
3.不得拒绝
7. 自由分组：
可稍加规范，如身高、男女、成绩、等每组要有多少人
贰、实施方式：以团体或个别辅导方式进行之
团体讨论：
﹝一﹞脑力激荡：
1.选择及说明问题
2.说明讨论原则：不批判、意见越多越好、欢迎新奇独的想法、可将别人的意见组合或新观念
3.进行讨论并记录
4.联结归纳相似意见
5.运用结果
﹝二﹞六六讨论法：
1.选定题目
2.每六人一组，一人主席，一人记录
3.讨论前先针对主题想一分钟
4.每人发表一分钟
5.主席归纳
6.分组报告
﹝三﹞二、四、八配对讨论法：
1.确定主题
2.二人一组取得共同观点
3.四人一组取得共识
4八人一组取得结论
5.分组报告
﹝四﹞鱼缸法：
1.将团体分成内外两圈
2.内圈先讨论，外圈聆听
3.一段时间后，外圈提供意见供内圈继续讨论的参考，或将内外圈交换
角色扮演法：
1.选择一个可扮演的主题或问题
2.讨论剧本的大要和所要扮演的角色
3.选择扮演角色的成员
4.指导扮演要像当事人一样的专注
5.布置舞台
6.实施角色扮演
7.分析演出，让演员和观众进行感受和意见交流
8.重演或闭幕
创意思考活动：
1. 故事接龙：
1.先准备几个有关主题做接龙起点
2.各组抽签决定题目
3.依题目一个一个说，说前要复颂前一位说的最后一句话4.教师综合说明补充※放学回家……
2. 语句完成：
1.准备和主题有关的语句完成题目
2.填答后教师针对同学观念态度加以剖析
3. 自由联想：
1.准备和主题有关的图片、歌曲、故事
2.同学轮流自由叙述他所联想到的事情或想法
3.各组整理后发表
4.教师综合评论
4. 六W：
why
what
who
when
where
how
辩论活动：
1. 舌战群伦辩论：
1.教师依主题提出数个立论点，逐一邀请同学向此一论点挑战
2.协助学生将其论点明确化
3.教师采苏格拉底对话方式，对学生论点提出为什么，要学生提出证据
4.允许学生改变论点或由其它同学支持
2. 分组对抗式辩论：
1.准备题目
2.指导搜集资料拟具论点
3.进行分组辩论
4.每组有三分钟申论时间，申论完后接受他组质询一分钟
5.每组一人做一分钟的结论
6.同学举手表决胜负
7.教师综合讲评鼓励
3. 正式辩论赛：434制，333制
1. 机智问答：准备题目进行全班或分组抢答
2. 身体活动：闯关、信任跌倒、镜中人、瞎子走路等
3. 回馈活动：如周哈里窗、优缺点轰炸、给礼物等
4. 比拟活动：
1. 自我比拟：
1.每人写下一种与自己最相似得动物或植物或物品，并说明原因
2.两人配对坐下，先听别人说，再自我表露
3.角色互换
4.经验分享
2. 为团体命名：
1.进行分组
2.各组依自己的组别或班级的特性，以一种动物进行比拟，并说明理由
3.设计代表精神特色的组呼组歌，报告后进行投票
3. 事件比拟：
1.设计主题，如父母的责备像…，考试像……
2.说明理由
3.讨论发表
4.讲评
4. 主席排：
1.指定一排为主席排，负责辅导或是策划
2.学生课前筹划及任务分配﹝主席、记录、联络、裁判、康乐、计时﹞
3.活动带领
4.教师讲评同学回馈
5. 价值澄清法：
?、辅导活动模式：如右图
1. 评鉴：详如右图
1. 方式：观察、问卷评估表、晤谈、口头抱报告、实验法、个案研究法等弹性实施
2. 内容：
1. 领导者自评：教材内容、课前准备、授权方式、课后整理、目标达成、团体气氛、关系建立、团体事件、成员参与、领导行为
2. 成员自评：个人行为的改变、知识获得、情感启发、人际关系、自我概念、参与程度、团体隶属感
精神：
1. 辅导活动的工作是全体教师的职责：
1.含生活与学习辅导
2.除偏差行为适应困难改善，还要积极协助学生充分发展自我，故非少数人所能担负
3.联络教学
2. 辅导活动以全体学生为对象：
1.除个别辅导外，避免因刻板印象儿忽略大多数学生的辅导工作
2.当健身房而非诊疗院，有问题才就医
3. 辅导活动是整体性的工作：
1.配合校内各项教育活动
2.各科联络教学
3.各处室的配合﹝教务：排课与人力训导：生活辅导、家访、座谈会、亲职教育总务：行政支持级任科任：
4.校外社会资源：人力物力，辅导网络
4. 辅导活动是一项专业性的工作：
1.教师法的通过
2.教师辅导知能研习
5. 辅导活动以尊重、接纳等为要件：
1.尊重个人的价值性与独特性
2.运用各种方法，如观察、讨论、调查、测验、角色扮演、游戏治疗等3.重视过程中，催化员的角色
目标：﹝详如右图﹞
1. 总目标：5→7
2. 生活辅导纲要：10→11
3. 学习辅导纲要：6→7
实施时间：
1. 除辅导活动课外，班会、导师时间、各科联络教学、团体活动
实施原则：
1. 教师的态度要尊重、真诚
2. 建立良好的关系
3. 随机教学
4. 无批判的学习环境
5. 善用鼓励和幽默
辅导活动的分组技巧：
1. 随机分组：
1.决定分成几组
2.做全班的签
3.随机抽号码签S形排列
2. 动物分组：
1.选出几种可辨识声音的动物，如鸡、羊、猫、狗、牛等
2.每种动物做成签7到8张
3.不说话以声音找相同的组员为一组
◎注意秩序，先找齐者予以鼓励
3. 拼图分组：
1.准备几张图片，分别剪成数张
2.每人持卡片找相同者
3.先找齐者为优胜
◎图案要简单
4. 诗词分组：
1.准备五言或七言诗词
2.一签一句
3.写在黑板，同学找出同一首诗词为一组
5. 英文字母分组：
1.准备几个英文名字
2.每人抽一个字母
3.不说话找出同一组同学
6. 部分自由分组：
1.先在各组写上组长姓名
2.依抽签顺序由同学上台自由选择
3.不得拒绝
7. 自由分组：
可稍加规范，如身高、男女、成绩、等每组要有多少人
贰、实施方式：以团体或个别辅导方式进行之
团体讨论：
﹝一﹞脑力激荡：
1.选择及说明问题
2.说明讨论原则：不批判、意见越多越好、欢迎新奇独的想法、可将别人的意见组合或新观念
3.进行讨论并记录
4.联结归纳相似意见
5.运用结果
﹝二﹞六六讨论法：
1.选定题目
2.每六人一组，一人主席，一人记录
3.讨论前先针对主题想一分钟
4.每人发表一分钟
5.主席归纳
6.分组报告
﹝三﹞二、四、八配对讨论法：
1.确定主题
2.二人一组取得共同观点
3.四人一组取得共识
4八人一组取得结论
5.分组报告
﹝四﹞鱼缸法：
1.将团体分成内外两圈
2.内圈先讨论，外圈聆听
3.一段时间后，外圈提供意见供内圈继续讨论的参考，或将内外圈交换
角色扮演法：
1.选择一个可扮演的主题或问题
2.讨论剧本的大要和所要扮演的角色
3.选择扮演角色的成员
4.指导扮演要像当事人一样的专注
5.布置舞台
6.实施角色扮演
7.分析演出，让演员和观众进行感受和意见交流
8.重演或闭幕
创意思考活动：
1. 故事接龙：
1.先准备几个有关主题做接龙起点
2.各组抽签决定题目
3.依题目一个一个说，说前要复颂前一位说的最后一句话4.教师综合说明补充※放学回家……
2. 语句完成：
1.准备和主题有关的语句完成题目
2.填答后教师针对同学观念态度加以剖析
3. 自由联想：
1.准备和主题有关的图片、歌曲、故事
2.同学轮流自由叙述他所联想到的事情或想法
3.各组整理后发表
4.教师综合评论
4. 六W：
why
what
who
when
where
how
辩论活动：
1. 舌战群伦辩论：
1.教师依主题提出数个立论点，逐一邀请同学向此一论点挑战
2.协助学生将其论点明确化
3.教师采苏格拉底对话方式，对学生论点提出为什么，要学生提出证据
4.允许学生改变论点或由其它同学支持
2. 分组对抗式辩论：
1.准备题目
2.指导搜集资料拟具论点
3.进行分组辩论
4.每组有三分钟申论时间，申论完后接受他组质询一分钟
5.每组一人做一分钟的结论
6.同学举手表决胜负
7.教师综合讲评鼓励
3. 正式辩论赛：434制，333制
1. 机智问答：准备题目进行全班或分组抢答
2. 身体活动：闯关、信任跌倒、镜中人、瞎子走路等
3. 回馈活动：如周哈里窗、优缺点轰炸、给礼物等
4. 比拟活动：
1. 自我比拟：
1.每人写下一种与自己最相似得动物或植物或物品，并说明原因
2.两人配对坐下，先听别人说，再自我表露
3.角色互换
4.经验分享
2. 为团体命名：
1.进行分组
2.各组依自己的组别或班级的特性，以一种动物进行比拟，并说明理由
3.设计代表精神特色的组呼组歌，报告后进行投票
3. 事件比拟：
1.设计主题，如父母的责备像…，考试像……
2.说明理由
3.讨论发表
4.讲评
4. 主席排：
1.指定一排为主席排，负责辅导或是策划
2.学生课前筹划及任务分配﹝主席、记录、联络、裁判、康乐、计时﹞
3.活动带领
4.教师讲评同学回馈
5. 价值澄清法：
?、辅导活动模式：如右图
1. 评鉴：详如右图
1. 方式：观察、问卷评估表、晤谈、口头抱报告、实验法、个案研究法等弹性实施
2. 内容：
1. 领导者自评：教材内容、课前准备、授权方式、课后整理、目标达成、团体气氛、关系建立、团体事件、成员参与、领导行为
2. 成员自评：个人行为的改变、知识获得、情感启发、人际关系、自我概念、参与程度、团体隶属感