精彩案例：老师 您的道德观呢(2)

    在这当口，学校的领导和班主任老师对马小武的反常状态采取了回避的态度。而父母为了掩饰自己对这种道德背叛行为的无奈而回避了儿子困惑的眼光。马小武得不到成年人坦诚的交流，谁也不愿意和他一起剥开整个事件的层层伪装，探讨道德的标准和道德依据。似乎所有人都像《掩耳盗铃》中的偷铃者，认为只要不谈这件事，事情就可以像没有发生过一样。然而，马小武的思想斗争并没有因此而停止，他不明白：为什么以前那么喜欢和重视他的人现在离他而去了？为什么经常教育他要先人后己的老师却在这件事中采取了相反的行为？为什么所有的人都不站出来帮助他说明事情的真相？难道现实社会就真的与他们平时接受的教育是两回事？马小武的内在道德观念和自我价值评价受到了极大的冲击，他需要有人来帮助他解答，他需要有人来分担他的伤痛，可是谁也没有向他伸出援助之手。马小武就在这种无助的状态中，拖着疲惫的身体，进入了普通中学。
    原来一个人人都羡慕的好学生，一下子落到了几乎与差生同等的境地。在第一次走进校门的时候，望着别的同学惊异、讽刺、嘲笑的眼神，马小武恨不得转身逃出这个对他来说像“地狱”一样的学校，可是他内心的求学愿望、一种不甘心认输的冲动支撑着他，他抑制住自己的恐惧感、羞辱感，装着满不在乎的神情开始了中学的生涯。
    在中学的第一次家长会后，母亲向班主任老师讲述了马小武的这段特殊经历，希望老师能帮助他重新振作精神。然而，一个母亲的善良愿望却被老师误解了。老师认为马小武以前太受人重视了，他被宠坏了，现在不应该再让他有这种高人一等的感觉。从此，班干部的名单中不再出现马小武的名字，代表班级参加学校和社会活动的队伍中也不再有马小武的身影，马小武彻底被人遗忘了。然而，他却还在苦苦地坚守着他的最后一道防线，他从小受到的道德影响使得他能忍受所有的失落，因为他相信他没有错。直到有一天，班级中一部分同学和语文老师发生了一些冲突，在班主任老师进教室了解事情的过程中，马小武为同学们说了几句解释的话，没想到，班主任老师冲着他大声地训斥起来：“马小武，你不要把小学里的那一套拿到中学来，你也不要认为自己是受害者，没有问题。如果真是这样，你为什么不进重点中学，跑到我们的学校来干什么？我看，你和那些坏学生没什么两样。”
    马小武苦苦维护着的一丁点自我价值认可感被砸碎了，他冲出了教室，冲出了学校，他想找一个地方把他破碎了的自我价值再修补起来。可是，茫茫的人海，所有的人都在为自己的问题烦恼和操心，谁也听不到这个急需道德援助的年轻人的呼救声。
    马小武真的失落了。他抛弃了自我约束，他关闭了内心的道德声音，他与那些带有破坏性倾向的同学为伍，与老师作对，与学校作对。他讨厌学习、讨厌教师、讨厌说教，他的学习成绩先从全班成绩前10名降到20名左右，然后又再降到倒数10名左右。父母虽说都是有知识有文化的人，但他们本来就与儿子的沟通少，现在更是只能干着急，再加上各自的工作都比较忙，他们只能听之任之，任其发展。 
心理社会发展历史
    促使因素：小学班主任老师的欺骗，中学班主任老师的偏见和故意伤害。
    先前因素：chengren道德教育与自身言行的不统一。
    社会文化因素：社会生活中的不公平，如班主任老师的假公济私。 
既往健康状况与治疗史
既往无疾病史。      
专家分析、评估与治疗过程
    治疗目标：帮助当事人认识自己、认识他人，学会从正反两个方面看问题，使其认识到生活中的阴暗面，学会保护自己、调适自己，使人生健康地成长；帮助家长正确认识自己，学会与孩子沟通，共同成长。
    治疗步骤：分别对当事人及其家长进行个别咨询，然后结成道德联盟，促进彼此共同成长。
    治疗过程：
               一棵道德阳光哺育下的幼苗
    在我的心理咨询工作中，马小武的个案是我最难忘的。记得我第一次见他的时候，他的那双大大的眼睛引起了我的注意，因为在他稚气未脱的眼神中时时流露出一种不是他这个年龄应该有的困惑和无奈，这使得我产生了一种冲动，我要了解这个体格健壮的男孩，我想知道他眼神背后的东西，我更想给予他们想知道的答案。果然，在同他母亲以及他本人的几次交谈后，一个本不应该发生但又确确实实发生在马小武身上的故事展现在了我的面前。
    童年时代的马小武真可谓天生骄子：一张讨人喜爱的脸蛋、一个活泼开朗的性格、一口标准好听的普通话、一个老爱冒出问题的脑袋瓜。他简直就是一个天底下所有父母连做梦都想拥有的好孩子。由于他的聪明可爱、勤奋好学，从入幼儿园开始就一直得到老师和家长们的表扬，他几乎成了同龄人的楷模。
    面对一颗纯洁和善良的童心，人们一般在不和自身利益发生冲突的情况下也是以纯洁和善良来回报。在马小武的成长过程中，他的父母和老师们除了给予他知识外，还用他们所能理解的道德观念教育他，用社会要求他们必须具备的行为准则要求他，他就像一棵小小的幼苗，在道德阳光的滋润下渐渐地成长了起来。
    少年时代的马小武还是一个让所有老师都喜欢的学生。他在学习上从不马虎，在工作上勤勤恳恳，对老师非常有礼貌，对同学也毫不吝啬自己的善良。他经常代表班级、学校参加区级和市级的各类比赛，争得过许多荣誉。他还帮助一些在学习上有困难的同学，经常放弃自己休息的时间，为他们解题并讲解。或许是因为对他人的赞扬的回报，或许是因为角色的需要，总之，马小武在日常的自我约束和自我要求中，其内在的道德观念和自我价值观渐渐地形成了。
    马小武的父母是一对比较正统的夫妻。母亲是一名国家公务员，在社区担任一定的职务。她历来把工作放在第一位，为了工作早出晚归，甚至没有休息日；再加上外公、外婆的身体状况一直不太好，除了工作之外，还要去照顾他们，所以相对来说放在马小武身上的时间和精力就比较少。父亲是一名海员，经常远航到别的国家，一出去就得好几个月，平时无法关心儿子的教育和成长问题。可是马小武没让父母失望，他凭着“做一个好孩子，做一个好学生”的信念，给他的父母带来了欣慰的回报。每一次学校开家长会，马小武的母亲总是最光彩的，因为老师经常把马小武的成绩挂在嘴上，让全班同学向他学习。如果没有小学高年级发生的那件事，想必今天的小武一定还是一个优秀的学生，他的家庭也一定是一个让人羡幕的家庭。