精彩案例：老师 您的道德观呢(4)

           结成道德同盟，唤醒内在道德力量
    在马小武上初二的时候，为了不再让儿子走得太远，为了唤醒被盖起来的良知，母亲再也坐不住了。她通过工作的关系找到了我，希望我能够帮助她的儿子解开心里的结。
    仔细分析了马小武的个案后，我把他的问题不仅看成是心理问题，更看成是道德问题。
    自从“心理健康”的概念重新引起人们的重视以来，许多父母和老师把孩子成长过程中出现的问题都归结到“心理问题”。实际上，不论是老师还是父母，对马小武的评价也是“缺乏心理承受能力”、“不能经受失败”、“没有毅力”、“逃避现实”等等。从表面上看，这些心理现象在马小武身上都存在，但从更深的层次看，那是两种道德力量之间的冲突，是青年人对我们成年人道德观念的淡漠发出的挑战。
    实际上，当我们把孩子身上的问题说成是“心理问题”的时候，就已经把问题的责任重点转嫁至孩子本身；如果我们有勇气承认孩子问题的实质是“道德总是将责任的重点移到了自己身上。我们必须向孩子承认我们也有迷失前进方向的时候，承认我们内心的虚弱，承认我们也需要得到他们的谅解和原谅。只有这样，我们才能重新得到孩子对我们的信任，才能给予孩子坚定的道德力量，去克服他们的不安全感和逃避思想。在这个指导思想下，我为马小武设计了一个辅导方案，并请他的父母一起参与。
    一、与马小武单独交谈，彼此坦诚地沟通，不回避任何敏感的问题。我认为初二的学生已经完全有权利了解事实的真相，他们有自己的理解能力和承受能力，他们有自己的思想和思考方式。比如，我们谈到了虚伪和背叛的问题。马小武认为：“小学的班主任老师是个虚伪的人，她表面上喜欢我，骗取我对她的信任，可背地里为了她的儿子能保送进重点中学，利用职权出卖了我。”马小武还说：“老师平时总是对我们说，待人要真诚，为什么她自己就不能真诚待人呢？”
    我承认，马小武谈到的一些问题，老师属于比较严肃的道德品质问题，也是我们经常寻找理由来解释和躲避的问题。此刻，我感觉到在这个年轻人面前，任何理由和解释都是苍白无力的。我不为那个班主任老师寻找任何解释，而是向他阐述了如果班老师是一个理智善良的人，她会采用什么样的方法来使得自己的儿子进入重点中学。
    理解和认可使捂得严严实实的内在觉知开始松动了。我向马小武表示，愿意和他一起去探讨整个事件深层次的动机和道德与否的问题。同时，我让他回家后将他认为老师的错误和学校领导的错误，包括父母的错误都清清楚楚地写在纸上，写得越详细越好。下一次我们再来分析和探讨。
    二、与马小武母亲个别交谈。坦诚地与马小武的母亲交谈，分析在孩子出现道德和心理危机的时候，父母没有尽到应尽的责任，向孩子伸出援助之手。同时，在这个过程中也说明了父母在竞争的社会中，忽视了自身的道德品质的提高，面对道德观念的冲突，采用了逃避的方法，这给孩子的心灵成长带来了阴影。所以，在马小武的问题上，作为父母有着不可推卸的责任。我希望他母亲能用她与孩子之间的特殊关系，与儿子进行真诚的交流，向儿子承认自己在道德上的软弱，并希望今后能与儿子互相帮助，彼此坚定自己的道德观念。
    除此之外，在平时的家庭生活中，有意无意地强调马小武的角色，并以相互平等的方式经常探讨一些社会道德问题，如针对工作单位中有争议的事，大家可以发表自己的意见；针对学校和班级里发生的事情，或针对社会问题、国际事务问题等，都平等地发表各自的观点。虽然说这种讨论不能改变事件本身什么，但可以在家庭中建立道德同盟，互相肯定和依赖彼此的道德观念，这会帮助家庭中每个成员不断成长。
    第二项工作在一开始有一些难度，母亲和儿子之间从来没有认真、严肃、平等地交谈过一次，谁也不知道该以什么样的情绪投入，交谈的第一次失败了。之后，经过双方一段时间的思考和准备，又开始了第二次。可以说这一次对母子双方来说都是一个重大的时刻，他们发现对方向自己展现了一个从没有被了解的空间，而彼此这个不了解的空间又是这样的相似。交谈在激动和感激的情绪中暂告一个段落。
    道德成长是每一个人的使命。有了一个好的开端，其结果必定是理想的。现在的马小武已不再为过去的伤痛而放弃自己，也不再为他人的道德迷惘而动摇自己的道德观，因为他有了一支互相鼓励、互相帮助的“同盟军”。
    关键问题解决了，其他问题也就自然而然可以得到解决。记得一次我和马小武交谈时，为了使马小武从心底里产生对学习的欲望，我让他为自己描绘一幅将来的目标蓝图。由于长时间在无目标、无理想的状态中生活，他一下子不知从何下手。我采用启发、举例的方法，跟他谈当今成功人士的得与失，谈他经验中曾经的成功给他带来的喜悦，谈我们国家要赶超先进国家的机遇和困难，谈国家与个人的关系，谈人生的意义和目的等等。在交谈过程中，马小武变得越来越主动，而且谈的话题也越来越宽广。到此，我开始切入学习的主题。没想到，马小武比我说得还快。他对我说了在学习上要迎头赶上的计划，他知道要赶超同学们的时间已经不多了，只要在时间的安排上和学习的方法上找到突破口，他相信自己一定能超过别人。听了他的计划和充满自信的话，我想，我的辅导和咨询可以告一个段落了。随后我给他介绍了几个在学习方法上很有研究和创意的朋友，请他们一起帮助小武在最短的时间里实现一个跳跃。 
专家点评或综述
    该案例属于道德危机干预。对马小武的心理辅导虽暂告一个段落了，可我内心感受到的冲击使我不能平静，我感到我们的心理辅导工作和学生的道德教育工作都存在着很大的欠缺，马小武的个案就告诉了我们很多。
    首先，道德观是通过学习如何与别人相处，如何在这个世界上为人处事而培养出来的，是通过记忆所见所闻并受其感染而进一步加强的。儿童是敏锐的观察者，他们在道德成长过程中始终是一个专心致志的观察者。在日常生活中，儿童会对自己的教育者和监护者非常地关注，关注他们如何面对生活，如何作出决定，如何为人处事，以及如何通过行动表现内心的欲望和价值观，如何评价他人的生活等，而这些关注告诉给那些小观察者们的东西远远超出我们的想象。