聋儿康复家庭教程(2)

  目的：培养聋儿思维能力和分辨能力。
  准备：几种聋儿认识的水果，每种两个。
  步骤：把水果放在一起，引导聋儿说出名称。要求将两个一样的水果放在一 起，对于不理解的，可给予示范。放对了及时鼓励，或让聋儿尝吃此种水果，加深印象。
  加深一步：可结合内容进行对话练习。

9.贴太阳、贴月亮
  目的：学会自己动手粘贴，理解词汇“太阳”、“月亮”，调动
      学语兴趣。通过剪贴游戏培养动手动脑兴趣，从而学习词汇、对
      话，为培养想象及创造性思维打下基础。
  准备：红色的纸、黄色的纸、剪刀、彩笔、剪好的小房子、两张大白纸、胶水等。
  步骤：在一张大白纸上将小房子贴好，告诉孩子天亮了，太阳该出来了；根据孩子的年龄和使用剪刀的水平，帮助其剪一个太阳，并贴在适当的位 置上；可画可剪贴：小鸟醒来了，正在飞；蝴蝶醒来了，正在飞；小白兔醒来了，正在跑；小朋友醒来丁，正在做操……。在另一张大白纸上     贴好房子，告诉孩子天黑了，太阳落下去了，月亮出来了；同样帮助孩子 剪贴月亮；小鸟、蝴蝶、小白兔、小朋友都睡觉了，可让孩子将天涂黑
    ．．。
  变换形式：根据孩子年龄及水平剪贴图形，内容从简单到复杂；可根据孩子语言水平给其讲解和进行对话练习。
  加深一步：贴画游戏可随学习的重点而变换内容，例如学到“季节”这个重点，可通过剪贴不同颜色的树叶来体会“季节”的概念。

 

二。 听力训练

10.听一听有声音吗？
目的：辨别声音的有无。
准备：录音机、音乐磁带。
步骤：戴好助听器，调节好录音机的音量，使之适合聋儿的接受能力。家长
    和孩子一起扮成某种小动物，当打开录音机，音乐响起，家长带动孩子 学做小动物的动作或在地上爬一爬；当关掉录音机，家长带动孩子
    停止活动，藏在一角或原地蹲下装睡，待下一次音乐响起再跳出活动。家长要随时提醒孩子注意倾听音乐的有无。开始时家长可带领孩子一
    起做，或让孩子触摸录音机，感受到声音的振动，以后逐步让孩子尽凭听觉自己判断声音的有无。   ‘
变换形式：可用鼓、锣等其他乐器发出声响，让孩子进行 判断练习。
加深一步：将音量逐渐调小，一方面锻炼聋儿注意倾听、仔细判断的能力，一     方面了解聋儿能听到多小的声音。

11.听一听，哪个声音大？哪个声音小？
  目的：辨别声音大小，提高听觉能力。
  准备：鼓
  步骤：戴好助听器；在鼓面上放一些小珠子或小石砾，让
      聋儿边听边观察；用劲儿敲鼓，声音大，并且小珠子或小石砾
      跳动得厉害；轻轻敲鼓，声音小，并且小珠子或小石砾跳动得
      微弱。可让孩子用手触摸鼓面，或帮助孩子自己敲鼓，感受声
      音的大小，并引导孩子学说：“大”、“小”。
  变换形式：可利用其他打击乐或录音机来练习。
  加深一步：将鼓或发声物置于聋儿身后，练习辨别。对于
      有一定语言基础的聋儿，练习分辨语言声的大小或耳语。

12.谁在叫？
  目的：帮助聋儿认识和辨别各种动物的呜叫声，形成对动
      物的整体认识，提高听觉灵敏度。
  准备：猫、狗、鸡、鸭等动物玩具、图片或模型，录音机
      及录有动物的叫声的磁带，或事先带孩子参观养殖场，对以
      上动物有一定的感性认识。
  步骤：出示动物玩具、图片或模型，让孩子认识这几种动
      物，练习听其叫声，并模仿发音。播放动物叫声，向其提问：
      谁在叫?’’可示范帮助孩子找出相应的动物。
变换形式：带孩子到动物园观看各种动物，录下或找到其
      叫声的录音，或引导孩子多看电视中的动物节目和动画片等，
      参考以上形式练习。
加深一步：可根据学习内容练习有关对话，例：“谁在叫?”
      小猫在叫。…』、猫怎么叫?…』、猫喵喵叫。”或在生活中随时
      提醒孩子注意倾听各种声响，例：“听一听，是小鸟在叫吗?”
      小鸟吱吱叫。，’或听辨元音“a、。、e、i、u、u”。

13.小猫在哪里？
  目的：练习辨别声音的方向。
  准备：会发声的小猫电动玩具一个。
  步骤：在安静的屋子里，先让孩子玩一会儿电动玩具，熟
      悉玩具的声音。将孩子的眼睛蒙住，把小猫放在孩子的身
      后，打开开关，让孩子找一找。如孩子不理解，可给予示
      范。孩子熟悉后，可将小猫藏在屋子里
      的任何地方，让其顺着声音找。为了增加兴趣，可互换角色，
      让孩子藏，家长找。注意引导孩子用耳朵听着声音去找。
  变化形式：给孩子蒙上眼睛，家长拿鼓分别在其身前、身
      后、身左、身右敲，让孩子抓住你。
  加深一步：根据孩子的语言水平，在分辨声音来源的同时，学习方位词。

14.看谁走的远？
  目的：分辨声音的长短，培养聆听习惯，并锻炼控制自己的呼吸。
  准备：两个动物玩具或头饰，口琴一只。
  步骤：家长用口琴吹长音，让戴动物头饰的孩子或推着
      小动物听音往前走，音停即停，让孩子用粉笔画出目已的仃
      程。再吹短音，同样要求。让孩子对比(声音、画的线)哪个
      长。交换角色，由孩子吹，家长听，并做动作，引导孩子体会如
      何控制呼吸。
  变换形式：可听音乐的长短，选择不同长度的彩条；或引导孩子发长音、短       音。
  加深一步：对于有一定语言基砒的孩子，可将听辨长短