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自我伤害行为筛选量表(3)
来源： 作者： 点击:次 时间：2009-04-25
※说明
本量表评估方式采取「是」、「否」的评定，若勾选「是」，则给予一分，计算方式以总和计分，所以得分愈高，表示自我伤害行为愈多。
学生在「自我伤害行为筛选量表」的得分有多高时，表示该位学生处于不健康状态，需及早进行处理？以下我们提供了评估分数的参考值，供老师参考。但是我们要提醒各位老师，如果一位学生的得分低于这些参考值，并不表示他是绝对健康的，老师们仍需注意这些学生的行为变化。
根据所得1019份国中样本，求得平均值为7.71，标准差7.18。因此老师们评估某位学生的得分在15分以上（亦即得分比平均值多了一个标准差的分数），那么表示此位国中学生的自我伤害行为是比一般学生要来得多，需要加以注意及关心。
同样，依据1132份高中样本，求得总分平均值为6.43，标准差为6.28。因此若是老师们评估某位高中学生在此量表的得分在13分以上，则需多注意这位高中生并早点进行防治的工作。
上述是以「自我伤害行为筛选量表」的总分为考虑。另外，由于此筛选量表又分为五个量尺，分别为「忧郁、孤独」、「攻击、违纪」、「行为改变」、「自残、自杀」与「退缩与自我批评」。如果老师们评估发现某位学生在某一量尺的得分高出该量尺平均值一个标准差时，亦需注意学生状态。以下是国中与高中样本在五个量尺的得分平均值与标准差：
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忧郁 孤独 |
攻击 违纪 |
行为 改变 |
自残 自杀 |
退缩与 自我批评 |
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国 中 样 本 |
平均值 |
2.26 |
2.02 |
1.23 |
0.25 |
1.95 |
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标准差 |
2.64 |
2.88 |
1.37 |
0.66 |
1.90 |
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高 中 样 本 |
平均值 |
2.04 |
0.90 |
1.23 |
0.15 |
2.10 |
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标准差 |
2.66 |
1.56 |
1.29 |
0.57 |
2.12 |
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由上表数据可知，如果一位国中生在其中一个分量尺的得分上超过该分量尺平均值一个标准差以上，如：「忧郁、孤独」分量尺的得分在5分以上，或「攻击、违纪」分量尺上的得分在5分以上，或「行为改变」分量尺的得分在3分以上，或「自残、自杀」分量尺的得分在1分以上，或是「退缩与自我批评」分量尺之得分高于4分，则此位学生的身心状态是处在不良状态，需加以注意。 同理，某位高中生经评估后，若其于「忧郁、孤独」分量尺上得分高于5分，或「攻击、违纪」分量尺得分高于5分，或「行为改变」分量尺得分高于3分，或「自残、自杀」分量尺得分高于1分，或是「退缩与自我批评」分量尺之得分高于5分，则此位学生的身心状态同样是需要加以注意的。
