香港社工实习(3)

5.2.4 监察正在进行的工作

尽管实习老师主要负责给学生专业上的指导，但部门负责人在行政上的协助和及时的反 馈对学生的学习来讲也意义重大。需要部门负责人给予协助的主要有以下几点：

‑ 向学生解释其工作与部门的其它工作的关系；

‑ 实时对学生按行政程序办事方面的表现给予反馈；,

‑ 不断为学生创造机会，以利于他们融入工作机构，适应角 色上的调整。如可以邀请学生参加工作人员会议等。

‑ 不断与实习老师一起讨论学生在实习场所、任务和时间运用上的问题，以 及学生是否按时出勤，工作态度和内外关系是否良好。

- 和实习老师一起评估交给学生的任务是否合适，如果必要的话，做出调 整。

5.2.5 评估

评估分两次，分别在实习中期和实习结束时进行，评估报告的样式见附件。实习老师通常会征求 部门负责人对实习学生表现的评价，然后再做出自己对学生表现的评估。

实习结束时，安排一个有实习老师、部门负责人、学生 和其它有关人员参加的实习总结会会富有成效。与会人员可以就 学生的表现和实习安排交流意见，这对将来改进实习工作会很有帮助。 “机构学生实习反馈表”（见附件）的用意就在于收集这方面的资料。

6. 学生实习的责任

6.1 对机构 所负的责任

6.1.1 总的责任

学生要对机构负责。学生要在社区内代表机构工作，工作对象会把学生视为机构的工 作人员。所以，学生的言行举止，穿著打扮都应为是机构所接受。

学生要象机构工作人员一样遵守机构的政策和程序。例如，他 们必须注意基本的工作道德，满足机构行政上的要求，如撰写报告，工作记录等等。

学生要与机构的工作人员合作。如果是在一 个多学科的工作环境中实习，作为工作团队的一员，他们要有建设性的贡献，并向其它人通告自己的工作。

学生在实习日按机构 的正常工作时间上下班，但他们也要有必要时在晚上和周末加班的准备。超出的时间要尽快补休，不应该累积在一起。

6.1.2 病 假和事假

实习其间学生若因病需要休息两天以上的，要有医生开的假条。在特殊情况下，经实习导师同意，学生可以请事假。但 无论何种原因，事假若超过两个工作日，都要在实习结束前补上。

6.2 对工作对象所负的责任

学生要向工作对象 介绍自己是实习社会工作者，除非机构不赞成这样做。在这种情况下，要听从机构的意见。

在实习老师的指导下学生要对自己的 专业活动负全责。实习老师有责任确保给学生的任务是其力所能及的。

学生有责任为工作对象的资料保密。附件“学生实 习工作记录指南”说明了学生和实习指导老师在处理这此事宜上应遵循的原则和方法。

6.3 学习方面的责任

6.3.1 指导

实习老师会提供定期的、每周一至一个半小时的个人或小组指导。学生必须参加这些每周例行的指导会。他们要做 适当的准备，并提出要讨论的问题。

6.3.2 其它学习机会

学生要主动寻找老师指导之外的其它学习机会。只要有 可能，他们应该参加机构的会议和员工培训计划。他们也可以提出参观其它与工作有关的机构和组织。


香港社工 实习—实习老师任务一览表

A. 计划和组织学生实习方面的任务

A.1 准备安排实习

· 同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的

· 澄清指导老师和学生各自的 角色

· 清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。

· 向学生提供机构的情况 ，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况

· 向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习 工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等

· 同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法

· 吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。

· 组织参观有关的机构和服务

A.2 促进 学生和实习机构间的“契合”

· 同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量

· 沟通机构和学生对彼此的期望

· 澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望

· 教学生如何与机构员工相处

· 保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要 求

· 在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望

A.3 计划和监察学生的工作

· 同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见

· 制订一个学生、机构工作人员和实 习指导老师三方的专门的工作计划和时间表

· 通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展

· 吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈

· 同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的 话，调整工作计划

· 根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展

· 做中期评估，如果需要的话 ，修改学习契约和工作计划