社工游戏资料(7)

　　　EX：很胖、很高．．．，和个性两项。

（3）待每人写好回收后，再抽籤，每人依循自己手上

　　　的线索去寻找那位神秘人物。

（4）找到后进行「挖宝」阶段。

　　　EX：他最喜欢做什麼休閒活动？叫什麼名字、

　　　　　　血型．．．。

（5）之后依序请侦探带著所找到的神秘人物上台跟大

　　　家借介绍。

五、注意事项：

（1）写自己特徵时要明确，像很高大概是多高，胖有

　　　多胖，几公斤等，个性特徵也是一样，不要写中

　　　性这种模稜两可的答案。

（2）时间上要注意控制，若有较内向的小朋友要适度

　　　引导。

补个洞

一、活动名称：

补个洞

二、活动目标：

　

（1）提昇向心力。

（2）凝聚班级气氛。

（3）了解学生人际关係。

（4）培养警觉性。

（5）训练敏锐的反应能力。

　

三、活动时间：

5-10分鐘

四、活动过程：

（1）一大群人先围成一个大圈圈，不用手拉手。

（2）引导者随意抓两个站在一起的人手拉手。

（3）两人手拉手到处找个人回来原先的位子。

（4）此处缺了一个位子，即被抓走者的位子，其旁左

　　　右两人手拉手，又到另外地方找新人来补。

（5）以此类推，刚开始慢慢的进行，使其熟悉规则。

（6）游戏进行到中途，仍慢慢显得有点沉默时，引导

　　　者在旁可催快，增加热络气氛。

（7）如需要，可两组同时进行，相当刺激有趣。

　

五、注意事项：

匆忙当中，小心撞伤或跌倒。

Leader最大

一、活动名称：

Leader最大

二、活动目标：

（1）打破人和人间的距离

（2）使小朋友懂得尊重和被尊重

三、活动时间：

约30分鐘

四、活动过程：

（1）10人围成一个大圆圈，坐在地上。

（2）先以一人為Leader（即命令者），Leader可随意

　　说一句或一段话，也可做一个动作。而依次仿照

　　Leader的话或动作，其他的人都要尽量跟著做。

（3）全部的人都做完后，再换第二个人当Leader，而

其他人一样照著做。一直轮流当Leader，直到全

部的人轮完為止。

　

五、注意事项：

（1）Leader的发布的指令，需有创意，可以是一长串

的话，可以是大声的吼叫，可以是肢体细緻或粗

獷的语言（如拥抱、亲颊..........等），尽量回归人原

始的面貌。

（2）尽量放鬆，不拘束，Leader可做任何你想做的事。

（3）其他的人，务求观察Leader指令的细节，并模仿。

（4）不可批评或拒做Leader的指令。

我喜欢你

一、活动名称：

我喜欢你

二、活动目标：

　

（1）促进班级同学间，彼此的了解与接纳，因了解他

　　　人而体谅他人。

（2）脑力激盪学生的想像力，并讚赏别人优点。

（3）增进班级人际间之和谐与发展。

　

三、活动时间：

80分鐘

四、活动过程：

（一）準备活动：

　　１．将班上每六人一组，各组一份名单，老师持有

　　　　一份全班各组的名单。

２．準备上列场地器材

（二）发展活动（採六人讨论法方式）

　　１．介绍活动规则

　　　（1）老师说明访问要点，并举例说明。

　　　（2）每组成员互相访问，了解成员之个性、兴

　　　　　　趣、优点、才能、兄弟姐妹间相处的乐

　　　　　　趣，并填写在壁报纸上。

　　　（3）成员轮流报告访问他人的结果。

　　　（4）组长总结报告，综合资料，并对每位成员

　　　　　　综合归纳一句话，给大家分享。

２．活动进行

　　　（1）各组拿出娃娃或布偶，顺时鐘方向递传下

　　　　　　去，开啟音乐（最好是轻快的儿歌）

　　　（2）当音乐一停（由老师控制）手中拿到的人

　　　　　　向隔壁讲：「我喜欢你，因為你．．．」

　　　　　　（如能帮助别人）

　　　（3）讲完音乐又响起，娃娃或布偶再传下去，

　　　　　　活动继续。

　　　（4）老师要关照到小朋友讲话技巧及语气、态

　　　　　　度，尤其需要鼓励的小朋友。

３．团体反应

　　　（1）刚开始讲话的小朋友，会感到害羞，不自

　　　　　　在，也不知道要说什麼，如何说比较好。

　　　（2）经老师提示、鼓励、增强后，气氛越来越

　　　　　　热烈，说的内容也愈感性，愈有创意。

（三）综合活动

　　１．在小朋友刚开始讲话时，老师适时提示、鼓励

　　　　　　团体气氛，带动热络，老师并且协助、澄

　　　　　　清小朋友有不妥当的言行。

２．老师要总结，如：每一个小朋友都有这麼好的

　　　　特点，也是大家要学习的地方，让我们

　　　　祝福他！

３．活动后常随机鼓励人际关係较差的小朋友，协